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新中国教育纪事心得体会
谈“中国教育梦”小学英语听课心得体会 谈“中国教育梦”小学英语听课心得体会
3 月 10 日有幸参了“中国教育梦”全国小学英语教育名家教学观摩专场听评课活动，并学习观摩了江苏省淮安市著名英语特级教师施延霞老师的授课。可以说，这一节课都有许多值得让我学习借鉴的地方，它不仅使我对小学英语课堂教学有了更进一步的认识，更让我认识到自己在教学中存在的不足。下面我就听课后的收获和感想谈谈自己的体会。
首先是课前的互动环节，教师在教授新课前都和学生做了交流互动，通 虞 过这一环节，逐步减轻了学 矩 生的紧张情绪，使大部分学 绢 生认为英语学习的枯燥感没 搀 有了，为下一步的授课做好 械 铺垫。
施延霞老师以自 敢 己的姓名为切入点，这样的 普 介绍新颖独特，不仅拉近了 主 师生之间的距离，更给学生 窒 以亲切感。其次，施老师充 部 分调动了学生的积极性，让 倍 学生成为课堂真正的主人， 订 这是新课标的重要特点，也 刊 是素质教育的要求。整堂课 吃 中既注重学生的主体参与又 坯 重视学生个体健康和谐的发 少 展，最大限度地激发了不同 齐 层次学生的学习热情，
增强 缨 了他们的自信心和参与意识 仕 。老师在教学实践中针对不 理 同学生采用了不同的方式调 袄 动学生的积极性，互动形式 蝎多样，采用实物、看图、看 构 动画的模式创造语境，让学 玻 生展开联想，激起了学生对 执 英语学习的兴趣，营造了宽 赠 松、民主、和谐的教学氛围 肢 。
听课中我发现施老师 邻 有以下几个共同特点：1. 享 口语流利，发音准确。2. 赁 善于利用多媒体等多种手段 抚 辅助教学，使学生接触到的 折 知识更直观、更立体、更形 盟 象生动。3.教态亲切，表 守 情丰富，充满激情，在课堂 咽 上能轻松、活泼、潇洒地进 判 行授课，富有艺术性。4. 徽 有扎实的英语基础知识作后 助 盾，词汇丰富，课堂充实， 色 同时进行了必要的延伸。
抑
通过这次听 者 课学习，我可谓收获颇丰， 阀 感触很深。我的体会是作为 纬 一名英语教师，首先要有能 遂 力给学生上有感情的英语课 旅 ，要求学生说有感情的英语 影 ，这就要求我们要具备良好 粤 的英语口语表达能力，发音 鸯 准确，词汇丰富，在口语教 甫 学上要努力做到声情并茂。
硅 其次要给学生多创设说英语 瘩 、用英语的机会，我们可以 螟 要求学生用简单的日常用语 牺 进行交流，然后在学校多举 湍 办英语专项活动，培养和提 倾 高学生学习英语的兴趣，全 骨 面提升学生用英语的能力。
品 最后在课堂教学中，教师要 喳 针对不同层次的学生开展分 筛 层次教学，最大限度地为不 憎 同层次的学生提供适
合他们 牢 学习的时空和学习平台。教 署 师可以将学习目标分为难、 之 较难、易三种，让学生根据 穴 自身实际进行选择学习，使 杖 每一位学生都能学有所获。
苏 教师在作业设置上可分为拓 磁展、基础、简单等内容，因 测 人而异，做出合理安排，既 怎 给优秀生提升的空间，又让 性 学困生有事可做。
结合 阴 以上的学习、反思和认识， 弘 我觉得作为一名新时代的合 隔 格小学英语教师，除了要有 粥 良好的师德、扎实的语言基 泳 本知识，具备能唱、会画、 蜘 会制作、善表演的综合技能 赦 ，还要有较高的道德修养和 菊 令人愉快的性格。这样才能 蛮把英语教学组织得井然有序 疫 ，生动活泼，使学生在轻松 炭 愉快的氛围中提高学习效率 狡 ，提高学习成绩。
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今年 4 月我参加了中国教育干部网络学院的培训。学习的课程有《新课程改革回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革》《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》等课程；还选学了《提高心理健康水平，乐享执教幸福人生》《名师发展规律与成长路径》等课程。通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。思想发生了激烈的碰撞，受益颇多。让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念搞好教育教学。现将这次学习心得总结下：
一、解读新课程目标
田慧生主任从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国 60 多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放 30 年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。
总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大潮之中，作为一名教师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使学生在新课改中获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。让学生自主探究，合作交流，树立自信，开拓创新。
二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高
“亲其师信其道”， 从这个角度来讲，一位好教师就是一种好教育!教育工作是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入。我们说 “学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界，需要一生的不断进取。教师专业化是教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域
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中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。近几年来，在教师专业发展问题的相关研究和探讨中，有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。北京小学李明新校长认为，教师的成长没有捷径可走，但可以缩短时间；成长速度可以加快，但不会一步登天。一是要勤奋努力，不懈追求；二是工作方式必须变革。二者紧密结合，才能造就名师。我认为教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任专业化教师的角色。
三、 把握“高效课堂”内涵，走出误区，坚持高效原则，科学实施高效策
略，让课堂真正高效。
从学生角度来讲，高效课堂应具备两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
1、课堂教育理念的转变。在学过程中，教师要领会新课程标准，扎实开展
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教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，突出培养学生的创新精神和实践能力；教师要按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，提高学生交往与合作、获取新知识、收集及处理信息的能力；教师要加强学科整合，艺术类学科间的联系与沟通，设置综合实践活动课程，形成新型的课程体系；要进一步完善教师培养、培训机制，制定名师培养计划，探索新课程背景下教师的专业发展之路，引导教师成为新课程的有效执行者，从而培养—支有影响力的教师队伍；加快信息技术教育的发展步伐，构建开放式的、完整的、适应未来发展的教育信息化体系；推行改革评价机制，发挥评价促进学生主动发展和教师改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程相适应的发展性课程评价体系。通过全面开展课程改革实验，努力构建符合素质教育要求的具有时代特征和学校特色的课程体系，使我校逐步成为实施素质教育、具有现代教育理念的学校，逐步成为“基础扎实、个性鲜明、适应未来”的特色学校。
2、课堂教学功能的转变
通过教学方法的根本转变变革课堂教学，以后的课堂变“教案”为“学案”，改变以“教“为中心的教学思路，确立以：学”为中心的思路；变“教学”为“导学”，改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略饿，强调“先学后教、生学师导”；优化教学方式和学习方式，实行自主式、合作式、探究式教学。科学应用讲授式教学方式，以教学方式的转变，引导学生自主、合作、探究学习；创新课堂教学结构，结合课程和课型特质，创新课堂教学环节及其展开步骤，优化课堂教学时间分配，将预习、展示、反馈作为课堂的基本环节；以自我导向式、问题导向式、结构导向式为基础，强化综合性学习与综合实践，提高课堂的发展性。
3、高效课堂教师、学生角色的转变
在高效课堂中，教师转变成学生学习的组织者、策划者。根据课堂教学的要求，结合学生实际，把握课堂进度，组织教学活动，为学生创造一种有助于探索交流的情景，引导学生主动参与到学习活动中，使学生在师生、生生关系良好、
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好资料学习----- 尽可能多的课堂上充分发挥学生的主体地位，民主、和谐的气氛中快乐学习。
教把时间留给学生探究合作学习，教师尽可能的少讲直至不讲。在学习过程中， 师指导学生参与到学习中去，自己动脑、动口、动手去探究、发现新知。
、教师是学生学习的参与者、合作者。课堂上，教师随着教学的进行，融
4 教师作为教学活动中普通的一入到学生中去，成为学生各个学习环节的合作者。员，走进学生中间，成为学生学习的合作者，了解他们探究的情况、欣赏他们独到的见解、鼓励他们别出心裁的创新。俯下身子，和学生一起探究新知、研究问想法和情感特征的参成为深刻理解学生的观点、题，共同分享学生求知的快乐，伙伴型-----与者，以建立一种相互理解、互相尊重、相互信任的新型师生关系 关系。既有利于教师及时掌握学情，又有利于师生情感的交流和沟通。
、教师是学生学习的促进者。在教学过程中，教师指导学生形成良好的学 5 丰富的教掌握多元的学习策略和认知能力；创设一个宽容的课堂氛围、习习惯，帮助学生确定一个适合于学生本身的学习目以激发学生的学习积极性；学情景，教师作为促进者的的关键在于如何采用并确认和协调达到目标的最佳途径。标，从而使学生成为学习教师为主导的作用，发现式来进行教学，发挥学生为主体、活动的主角，不拘泥于课本，独立思考、大胆探索、标新立异，积极提出自己的 新思想、新观点、新问题、新方法等等。
四、提高教师的心理健康水平
当今，教师的心理健康问题越来越引起社会各界的重视。教师心理健康水
平的高低不仅影响到其教书育人的效果，同时也是师德提升的关键因素。那么，教师的心理健康和师德有怎样的必然联系？影响教师心理健康的因素有哪些？进而帮如何客观看待教师的心理健康问题，科学分析教师心理压力产生的根源，助教师学会应对压力的策略？来自北京教育学院的吴安民教授将围绕这些问题）做详细的讲述。从他的报告中我受益匪浅，同时也牢记吴教授的三条建议（1 只有接受了自己的角教师要对自己所承担的角色特别是对角色功能的有认同感，）掌握一些人际交往的色，才能很好地处理自己的角色与其他角色的关系。（2 技巧，建立良好的人际关系，拓展信息源，开拓与人交流的畅通渠道。(3)、积
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-----好资料学习 极通过理智、代尝、升华、合理化、合理宣泄等应付的方法，来缓解、减轻压力对自身的冲击和伤害；放松心情，调整心态，保持良好情绪，消除不良情绪；消除不合理想法，弱化对人、对事、对物、对己的高标准严要求，强化对社会系统
的复杂化和多样化的认识。
五、新时期的教育与爱
爱学生是大多数教师身上的普遍特征。但仅有爱就足够了吗？教师如何在
面对与家长和教育学生过程中，做到宽严相济，如何培养自己爱的能力？此外，进而构学生间的种种不可避免的冲突，教师如何掌握沟通技巧，智慧化解冲突，给予我们全新的感建良好的教育关系？北京教育学院的张红教授那独特的视角，张老师用幽默的语言、但充满智慧与幽默。受。非常欣赏张老师，虽是细声细语，
浅显的例子解释独特的见解阐述了当今教师面对的问题与压力，敏锐、用生动、引用相关的心理知识解释如何解决这些教育问题？同时提供具体可操教育现象，确实很需要这些技巧去解决我们教学中作性的表达技巧和沟通技巧。认真思考， 遇到的问题。
不仅使我提高了理使我的知识得到了进一步的丰富和充实，通过此次培训，论水平，找到了自身差距，明确了努力方向，更教会我深入思考。我决心在今后更加用心学习、细心思考。工作中立足本职、勤奋学习、扎实工作，用业绩来回
报组织的培养，用才智来答谢领导的信任，用不懈的努力来争取更大的进步。
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学习《中国教育现代化 2035》心得体会
近日，为推进全国教育事业新发展新跨越，按照习总书记教育思想为指导，中共中央、国务院专门印发了《中国教育现代化 2035》，全面规划了新时代教育发展蓝图。对此，作为一名年轻的教育工作者，我进行了认真的学习，获得以下认识：
此次学习让我熟知中国现代化教育的两大战略目标，三个现代化教育的阶段和四大价值取向；让我们理解了具有中国特色的现代化教育框架。两大战略是 2035 年总体实现教育现代化，迈进教育强国行列；三个阶段分别是 2020 年基本实现教育现代化，2035 年总体实现教育现代化，2050 年全面实现教育现代化；四大价值取向分别是更高质量，更有效率，更加公平，更可持续。2030 教育框架要求我们更加关注学生的心灵和幸福，有位突出的是人本的教育。
作为一名党员教师，我要认真做到“4344：四统一、三立、四有、四认同”。即坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。简单易记的四个数字，包含了深刻的内涵。随着社会的发展及教育改革的开展，对师德提出了更高要求，作为教师，自身的人格、道德修养就是一种教育力量。
通过此次学习，使我拓宽了教育视野，更清晰地认识教育的发展。教师的工作，虽然很累、很忙，但收获满满。在全国大思想的熏陶下、在导师的引领下、在同伴的影响下，使自己不断学习，不断进取。在不断地学习中，使自己开阔了眼界，丰富了理论，夯实了教学功底。