下面是小编为大家整理的《《用不同方法解决问题》教案,供大家参考。
《 用不同的方法解决问题》教案
教学目标：
：
1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重点 ：
增加和减少及移多补少的方法。
教学难点：
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增加和减少及移多补少的方法。
课前准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学过程：
一、导课 揭示课题：用不同的方法解决问题
二、新授 探究连加（到：“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”。）
一出示例 3 课件
学生读题审题 让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？
通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差 4 个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题 引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆 反馈交流三种摆法 （1）增加法
（2）减少法
（3）移多补少 组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法 三、练习
1、基础练习
课件出示想想做做第 1 题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空 反馈
讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少
1、提高练习 课件出示第 2 题，学生读题审题，根据题意填空 反馈
讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？ 比较（1）和（2）
提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
课件出示第 3
4 题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。让学生自己说出理由。
四、总结。
师：今天，怎么用不同的方法解决问题？指出：像今天我们学习的用不同的方法解决问题，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是用不同的方法解决问题吗？ 五、作业 数补第 4 页 六、板书
用不同的方法解决问题 简单的加减法实际问题
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